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山西自考网资料下载《学前教育史》考试复习资料宝典6

山西自考网 发布时间:2013年02月26日

(二)评价蒙养院制度  p90

1, 中国学前教育完全由家庭负担的历史结束了,迈出了学前教育社会化得第一步。

2,反映了近代大生产发展要求学前教育与之适应的规律,是一种自上而下被动出现的特点。

3,蒙养院办院纲领,体现了“中学为体,西学为用”,既有传统儿童教育的核心——封建伦理道德的灌输,又具有近代学前教育的形式和内容。

4,严重抄袭日本。表现极大的半殖民地半封建教育特点。

 

3 试析康有为“公养”、“公教”思想。

1)公养、公育是康有为的理想教育制度。其思想基础是康有为的建立大同世界的政治理想。他认为,要建立大同世界,就要实行政治改革,其核心就是要打破家庭界限。 

2)相应地,教育要实行儿童的"公养""公育"制度,即儿童教育完全由政府负责;人人由社会负责受教育,直到 20 岁。为此他设计了一个从胎教到大学的" 公养""公育"的理想教育制度。

3)康有为的这一思想是一个终身教育计划,贫富平等,男女平等,二十年一贯制。这虽然至今都无法实现,但有着鲜明的民主性和反封建性,是进步的。 

4  武昌蒙养院:p89-90

11903,武昌,湖北幼稚园,也叫武昌蒙养院,是中国创立的最早的公立学前教育机构。

2,湖北幼稚园附设女子学堂,是中国幼稚师范的萌芽。

3,户野美知惠,是日本来华的最早的幼教工编辑。拟定《湖北幼稚园开办章程》,规定“重养不重学”的原则。

4,保育幼儿包括发展身体、开发智识、培养行为习惯三方面。课程有:行仪、日语等。

 

5 天津严氏蒙养院  p90

1, 天津严氏蒙养院,是私立蒙养院中最有名的。由严修所设。

2, 1902,开办严氏女塾,1905,创办严氏女子小学,并设蒙养院和保姆讲习所。

3,聘请日本人为教师,购进钢琴等教具,课程有手工、唱歌、故事等。

4,每日上午授课,招收亲友和邻居子女中的4-6岁儿童。

 

6  教会幼稚园的办院宗旨  p99-100

1,终极目的:以基督教精神奴化中国人思想,培养高级治华代理人。

2,重视对幼儿心灵的熏陶,使其接受基督精神,为培养殖民地国民打下根基。

3,均通过教会组织,企图以西方物质学问生活方式征服中国儿童;宗教色彩浓厚,希翼中国儿童从小就忠于基督,成人后受洋人摆布。

 

7  比较日本式幼儿园和宗教式幼儿园。P99-102

   1,性质相同:都具有奴化教育的性质。

   2,教育内容不同:日本式,游戏、歌谣、谈话、手技4项。

                    宗教式,恩物、美术、音乐、故事,宗教常识等,训练小基督徒。

   3,教育方式不同:日本式,全部活动不脱教师的示范管理,管理完全采用严肃主义,教育者和被教育者都充满苦闷,儿童教育形式非常呆板。

                    宗教式,符合儿童年龄特点,儿童在园生活天真烂漫,与保姆关系融洽。

   4,对中国的影响不同:日本式,易被中国人接受,蒙养院及蒙养园主要效仿这种形式。在中国广泛流行并发生影响。

                        宗教式,以“潜在”方式发展,很难与中国蒙养院接轨,二者几乎不发生关系。

 

8  P104帝国主义在华培养幼教师资的主要途径:【2003.4

1、  办幼稚师范教育或女学。

教会办的幼稚师范学校,重视宗教教育与英文教学。晚清影响不大,民国后影响越来越大。

2、  吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练。

1908年后,中国学前教育由学日向学美转变

3、  派师资任教于中国学前教育机构。

请外国教员,一致持续到新中国成立前。解决了师资匮乏,引入西方近代学前教育理论、课程、教材、教法;但同时也渗透奴化思想。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

03 中国近代学前教育2

民国和老解放区

1,  1912, 蔡元培,壬子癸丑学制,蒙养园制度。

2,壬戌学制,幼稚园制度。

3学前改革实验活动,汲取了美国实用主义教育思想,探索建立和发展中国化、科学化的学前教育制度。

41912,《学校系统令》称“壬子学制”,与各种学校令结合,称“壬子癸丑学制”。

5.  按照“壬子癸丑”学制的规定,学前教育机构的名称为蒙养园  p109

6.  按照“壬子癸丑”学制的规定,蒙养园是学制体系上的教育机构,但与大学院一样,不占学制年限,并未单独成为学制系统中的一级。P111

7. 民国初年,蒙养园附设于小学、女子师范学校和女子高等师范学校内,纳入到真正教育机构之中。P111

8. 上世纪20年代我国公布的《学校系统改革令》,又称“新学制”或      壬戌学制 p113

9. 壬戌学制,采用美国的“六 三”制的框架。

10. 壬戌学制,规定在小学下设幼稚园,接受6岁以下儿童,把幼稚园正式列入学校系统。

12.确立学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段地位,是1922(壬戌学制)P114▲▲▲

13. 1927,陶行知在南京燕子矶、晓庄等地创办了我国第一批乡村幼稚园。

14. 1923,陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园,即南京鼓楼幼稚园。

1520世纪初,清政府实行“新政”,确定了教育要向日本学习的政策。P115

16.  1901年,罗振玉创办了中国近代最早刊行的教育杂志:《教育世界》p115

17.  引进日本学前教育经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立实施影响很大。

18.  西方传教士,在中国首创幼稚园。

19.  林乐知,《全地五大洲女俗统考》,《论中国亟需设立幼稚园》传教士先容西方学前教育思想的代表。

20.  清末民初,与西方学前教育思想的影响相比,

日本学前教育对中国的影响多表现在 制度  的建立和具体的实施上。P116▲▲

21. “五四”运动以后我国幼教战线的实践改革,既充分肯定了福禄倍尔 注重自然、敬重儿童的思想,

也批判了他对宗教的迷信、恩物中无乐器等缺点。P117

22.  在我国,志厚最早先容了谁的幼儿教育思想,赞成其注重儿童早期感觉训练的观点,希翼中国幼儿园和小学采用其教育法和教具? 蒙台梭利  p118

23.“儿童中心论”_是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的引导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。P119

 

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