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学前教育史各章节复习资料(综合)13

山西自考网 发布时间:2013年08月11日

13章 古代东方的学前教育

简答题
1 .
请简要回答古代埃及的学前教育的内容和方法。

属于祭司、医学、建筑、军事等职业家庭的孩子,几乎都要重走父辈的从业道路,世代相传地去继承父业。从教育的形式上看,它具有多样性和等级性。儿童是按照各自出身的不同而接受相应等级的教育的。从教学的内容上看,它具有实践性和职业性一般总是家长从事的职业,也就成为儿童学习和仿效的目标。从教育的方法看,实行家长制加体罚,儿童身心备受摧残。

论述题
2 .
分析古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因。
  
1)婆罗门教的幼儿教育。婆罗门教源于印度公元前2000年的吠陀教,以《吠陀》为最古经典。信奉梵教、毗湿奴和湿婆为三大主神。把人分为四种种姓,主张吠陀天启、祭祀万能、婆罗门至上三大纲领。这些宗教信条,也就是为婆罗门教的幼儿教育提供了主导思想。古代印度实行家长制,婆罗门为保证种姓的世袭和尊严,父亲必须在家里细心引导子女记诵吠陀为经典。种种家庭教育从儿童幼年开始,教育内容除了身体养护和传授生活常识、行为规范和风俗习惯外,最主要的是传颂《吠陀》经典。
  
2)佛教的幼儿教育。佛教的幼儿教育一般在家庭里进行,主要在信仰方面、公德意识的养成方面和良好行为习惯的培养方面,通过耳濡目染初步了解有关常识和内容。

古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的,其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。佛教教育在印度教育史上具有重要的地位,其幼儿教育的有家庭教育和寺、庙教育之分。古代印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治

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